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教师招聘考试教育综合模拟卷(一)

时间:2021-11-19 00:00作者:ROR体育首页

本文摘要:教育综合卷(一)一、单项选择题(本题共70题,每题1分,共70分。下列选项中只有一个选项切合题目要求。 请在答题卡将所选项对应的字母涂黑。)1.( )主编的《教育学》,试图用马克思主义认知论,科学地解释教学历程,展现学生认识的特点,归纳综合教学历程的基本环节,阐明教学应接纳的原则、方法与组织形式,强调教师在教学中的向导作用。A.凯洛夫 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.杜威 谜底:A剖析:凯洛夫的《教育学》,被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。

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教育综合卷(一)一、单项选择题(本题共70题,每题1分,共70分。下列选项中只有一个选项切合题目要求。

请在答题卡将所选项对应的字母涂黑。)1.( )主编的《教育学》,试图用马克思主义认知论,科学地解释教学历程,展现学生认识的特点,归纳综合教学历程的基本环节,阐明教学应接纳的原则、方法与组织形式,强调教师在教学中的向导作用。A.凯洛夫 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.杜威 谜底:A剖析:凯洛夫的《教育学》,被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。

2.在中国近代教育史上,第一次提出德、智、体“三育论”思想的学者是( )。A.严复 B.王国维 C.梁启超 D.蔡元培 谜底:A剖析:严复在 19 世纪末提出“开民智、鼓民力、新民德”的三育救国论,不仅对中国“德智体”三育并举的新教育,而且对民国初年兴起的公民教育起着重要的思想启蒙作用。3.“近年入学,中年考校。一年视离经辨志;三年视敬业乐群;五年视博习亲师;七年视论学取友,谓之小成。

九年知类通达,强立而不反,谓之大成”。这是对( )考试制度的形貌。A.夏朝 B.西周 C.西汉 D.唐朝 谜底:B剖析:这是《学记》中对于西周考试制度的形貌。4.心理是神经系统的性能,人的一切心理运动按其发生方式来说都是脑的( )。

A.精神运动 B.意识运动 C.反射运动 D.技术运动 谜底:C剖析:<p>心理是神经系统的性能,特别是脑的性能。人的一切心理运动,按其发生方式来说,都是脑的反射运动。

</p>5.某学生因考试不及格而愧疚是( )。A.道德感 B.理智感 C.美感 D.成就感 谜底:B剖析:理智感是人在理智运动历程中认识、探求和维护真理的需要是否获得满足而发生的主观体验。它是与人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要等的满足与否相联系的,考试属于人的认识运动,所以选择理智感。6.《国家中恒久教育革新和生长计划纲要》提出了教育革新生长的“二十字”事情目标,指出把( )作为教育事情的基础要求。

A.以学生为主体 B.以学生为主导 C.充实发挥学生的主动性 D.育人为本 谜底:D剖析:《国家中恒久教育革新和生长计划纲要》划定:育人为本是教育事情的基本要求。因此,谜底为 D。7.小明平时生动好动,反映迅速外向,喜欢与人交流,但注意力易转移,兴趣和情趣易变,小明的气质类型最可能是( )。

A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质 谜底:A剖析:多血质的主要特点是生动好动,反映迅速,热爱外交,能说会道,适应性强,但稳定性差,缺少耐性,喜新厌旧。8.长方形面积即是长乘以宽,根据加涅的学习理论,这属于( )。A.观点学习 B.规则学习 C.解决问题的学习 D.分辨学习 谜底:B剖析:规则的学习:也称作原理学习,指相识观点之间的关系,学习观点间的联系。自然科学中的种种定律、定理的学习也是规则学习。

如长方形面积即是长乘以宽。9.一名 5 岁小儿童向怀里抱的布娃娃讲妈妈曾给她讲过的故事,这种语言属于( )。A.对话 B.独白 C.语言获得 D.语言明白 谜底:B剖析:独白是一小我私家自言自语,自问自答。

10.19 世纪中期,班级授课制成为西方学校主要的教学形式。1862 年开办的京师同文馆是我国最早接纳班级授课制的学校。与个体教学相比,班级授课制的缺陷是( )。

A.倒霉于因材施教 B.倒霉于提高教学效率 C.倒霉于组织治理 D.倒霉于学生形成团体主义精神 谜底:A剖析:班级授课制是一种团体教学形式,因而没措施去照顾每一个学生的需要,倒霉于因材施教是其主要的缺陷。B 中提高教学效率;C 中便于组织治理;D 中学生形成团体主义精神都属于班级授课制的优点。

11.小明是班上的“小霸王”,经常欺负同学,弄得班上的同学都怕了他,但他又很热心到场班上的运动,新来的班主任相识情况后,摆设小明为纪律委员,资助治理班上的纪律,同时要求小明要管好自己,当同学的模范,这样小明逐步改变了,不再是“小霸王”,老师的做法体现了德育的( )。A.团体教育和个体教育相联合 B.教育影响的一致性和连贯性 C.正面教育与纪律约束相联合 D.依靠努力因素克服消极因素 谜底:D剖析:依靠努力因素,克服消极因素的原则是指在德育事情中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的努力因素,调动学生自我教育的努力性,克服消极因素,以到达长善救失的目的。12.物理课上,一位教师在讲“摩擦力”时,向学生提问:“一吨重的铜球放在平滑的地板上,蚂蚁能不能推动它呢?”面临学生的回覆。教师说,我们今天就学习其中的科学原理。

这位教师的课堂导入体现了( )教学原则。A.有序性 B.牢固性 C.启发性 D.因材施教 谜底:C剖析:启发性教学原则是指在教学历程中,教师运用种种教学手段充实调动学生学习主动性、努力性,引导他们独立思考、努力探索,自觉掌握知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。题干中教师在解说某一知识点的时候,并非直接告诉学生,而是通过设置问题引发学生的兴趣,体现了启发性教学原则。A 选项中有序性教学原则,有的课本就是指循序渐进教学原则,是指教师根据学科知识内在逻辑体系和学生认识生长的顺序举行教学;B 选项牢固性原则是指教师要引导学生在明白的基础上牢靠地掌握知识和基本技术,在需要的时候能准确无误的出现出来,以利于知识、技术的运用;D 选项中因材施教原则是指教师要凭据学生的实际情况、个体差异,有的放矢地举行教学。

13.在皮亚杰看来,当学生的思维已逾越对详细的可感知事物的依赖,能做出一定的归纳综合时,他的思维已进入( )。A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.详细运算阶段 D.形式运算阶段 谜底:D剖析:形式运算阶段儿童思维的特点是逾越对详细的可感知事物的依赖,使形式从内容中脱离出来,故本题选择D。14.詹老师个子不高,形象一般,刚开始当老师时经常自问“学生会接受我,愿意听我授课吗?”詹老师的这种心态属于( )。

A.关注自我阶段 B.关注生存阶段 C.关注情境阶段 D.关注学生阶段 谜底:B剖析:“学生喜欢我”关注这一阶段的老师处于关注生存阶段。15.学生在得知自己的考试结果之后,往往喜欢解释自己取得乐成或遭受失败的原因,我们称这种现象为( )。

A.自我效能感 B.效果效能感 C.归因 D.自我慰藉 谜底:C剖析:归因,即归结行为的原因,指个体凭据有关信息、线索对行为原因举行推测与判断的历程。16.以下形貌属于行动影象的是( )。

A.小强对课文内容的影象 B.练太极拳的人对伴奏音乐的节奏的影象 C.武术运发动对拳术器械的一招一式的影象 D.某人对已往履历的磨难的体验影象 谜底:C剖析:对拳术器械的一招一式的影象属于行动影象。A 属于逻辑影象;B 属于形象影象;D 属于情绪影象。17.孔子学院在外洋的开设,让更多的外国国民“学习汉语,相识中国,喜欢中国”这说明教育可以( )。

A.缔造更新文化 B.通报交流文化 C.选择提升文化 D.筛选生存文化 谜底:B剖析:本题考察教育的文化功效。题干中形貌的在外洋开设孔子学院属于教育的通报交流功效。18.中国近代制度化兴起的标志是( )。

A.中国进入近代社会 B.学校制度的建设 C.各级各种学校的泛起 D.中国近代完备的学制系统的泛起 谜底:D剖析:鸦片战争后,中国近代完备学制系统的泛起,诸如壬寅学制、癸卯学制等,标志着中国近代制度化教育的兴起。19.某一物体在我们视网膜上的成像巨细会因距离的远近而差别,但我们凭据以往履历仍认为该物体的巨细是牢固的。这是知觉的( )。

A.整体性 B.选择性 C.明白性 D.恒常性 谜底:D剖析:知觉的恒常性是指在知觉历程中,当知觉的条件在一定规模内发生变化时,人的知觉的映像仍然保持相对稳定的特性。题干所述为巨细恒常。20.法国小说家巴尔扎克说:“人世间的事情水远不会有绝对效果,磨难对天才是一块垫脚石,对于醒目的人是一笔财富,对于弱者是万丈深渊。

”这句话讲明了( )在人的生长中的作用。A.个体主现能动性 B.学校教育 C.情况 D.遗传 谜底:A剖析:巴尔扎克这句话强调了磨难与差别人的差别意义,之所以发生差别效果是因为差别人的主观能动性差别。在人的生长中,个体主观能动性起决议作用;B 中学校教育在人的生长中起主导作用;C 中情况为人的生长提供了机缘和可能性;D 中遗传是人的生长的生理基础和物质前提。21.“学生畏惧在社交场所讲话,担忧自己会因发抖,酡颜,声音发颤,口吃而袒露自己的焦虑,以为自己说话不自然,因而不敢抬头,不敢正视对方的眼睛”,这种心理症状是一种( )。

A.抑郁症 B.恐怖症 C.焦虑症 D.强迫症 谜底:B剖析:患有社交恐怖症的人畏惧在社交场所讲话,担忧自己会因发抖,酡颜,声音发颤,口吃而袒露自己的焦虑,以为自己说话不自然,因而不敢抬头,不敢正视对方的眼睛。22.课外校外教育与课堂教学配合之处( )。

A.师生配合到场 B.学生自愿选择 C.有目的,有计划,有组织的 D.受教育计划、教学纲领规范的 谜底:C剖析:课外校外教育、课堂教学的配合之处都是有目的、有计划、有组织举行的。课外校外教育不受教学计划、教学纲领规范。23.校园文化是影响学生生长的因素之一,在课程类型上它属于( )。

A.科学课程 B.运动课程 C.隐性课程 D.焦点课程 谜底:C剖析:凭据课程出现方式可将课程分为显性课程和隐性课程,隐性课程指的是学校情境中以间接的、内隐的方式出现的课程,如班风、校风、校园文化等。所以此题选 C。24.班主任相识学生的基本方法是( )。

A.视察法 B.问卷法 C.谈话法 D.观察法 谜底:A剖析:班主任相识学生最基本的方法是视察法。25.选手李四维为实现在 cctv 举行的中国诗词大会上夺得总冠军的梦想而努力学习,凭据奥苏伯尔的看法,他的学习念头中主导职位的内驱力是( )。A.认知内驱力 B.生理内驱力 C.隶属内驱力 D.自我提高内驱力 谜底:D剖析:自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任事情的才气和事情成就而赢得相应职位的愿望。把成就看作是赢得职位与自尊心的泉源,是一种外部的念头。

26.经常用电吹风来吹头发,却没想过用它来烘干湿润的衣服,这种情况属于( )。A.思维定势 B.原型启发 C.酝酿效应 D.功效固着 谜底:D剖析:功效固着指人们把某种功效赋予某物体的倾向,一般很难看到物体的潜在功效。

只看到电吹风吹干头发而忽略了其他功效正是功效固着作用的详细体现。27.窗外传来鞭炮声使课堂里有的学生不再放心于课程的学习,从心理学注意的角度对这一现象的解释是( )。A.有意注意和注意转移 B.无意注意和意识转移 C.无意注意和注意疏散 D.无意注意和注意分配 谜底:C剖析:无意注意指没有预定目的、无需意志努力,情不自禁地对一定事物所发生的注意,学生对窗外的鞭炮声发生的注意为无意注意;注意疏散指被无关工具吸引,学生被鞭炮声吸引为注意的疏散。28.在教学历程中,通过对学生的口头提问、课程作业评议及书面考试等方式,对学生的知识掌握及能力举行实时测评和反馈,不强调结果的评定,这种教学评价方式是( )。

A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.绝对性评价 谜底:B剖析:形成性评价是在教学历程中为革新和完善教学运动而举行的对学生学习历程的评价,如口头提问、课程作业以及书面检测等都属于形成性评价。29.在教育运动中,只有当受教育者意识到教育目的对自身未来发展的须要或意义时,才气把它作为努力的偏向,不停地根据教育目的的要求生长和提高自己。这说明教育具有( )。

A.导向功效 B.选择功效 C.评价功效 D.激励功效 谜底:D剖析:教育目的不仅激励教育者通过一定的方式,把教育目的和造就目的转化为受教育者的学习目的,也激励受教育者自觉地、努力地到场教育运动。在教育运动中,只有当受教育者意识到教育目的对自身未来发展的须要或意义时,才气把它作为努力偏向,不停地根据教育目的的要求生长和提高自己。导向功效只提供偏向的指引,而激励功效在导向的基础上为人的生长提供推动力,给予意义。

30.在学习历程中,使用缩减和编歌诀的方法资助影象,这种学习计谋属于( )。A.精致加工计谋 B.复述计谋 C.组织计谋 D.资源治理计谋 谜底:A剖析:精致加工计谋是一种通过形成新旧知识之间的联系,使新信息更有意义,从而促进对新信息的明白和影象的深层加工计谋。

缩减和编歌诀的方法使得原有知识越发有意义,故属于精致加工计谋。31.宋代王安石《伤仲永》一文,方仲永从小智慧伶俐,五岁作诗,然后却“泯然众人矣”这说明( )。A.遗传素质是人的身心生长的生理前提,为人的身心生长提供了可能性 B.遗传素质的成熟历程制约人的身心生长历程及其阶段 C.遗传素质的差异性对人的身心生长有一定的影响作用 D.遗传素质在人的生长中不起决议作用 谜底:D剖析:方仲永先天遗传素质优于凡人,但在日后的生长中与普通人无异,是因为没受到良好的情况和教育的影响,有力地否认了遗传素质的决议作用。

32.新课程革新下的学生评价的焦点( )。A.关注学生的学业结果 B.关注和促进学生的生长 C.关注学生在群体中的位置 D.资助学生认识自我,树立自信 谜底:B剖析:新课程革新下的评价是生长性评价,注重评价的生长功效,对学生评价的焦点在于关注和促进学生的生长。

33.澳大利亚的老师在向学生讲雪花这一事件时,接纳寓目记载并向空中抛洒大量碎纸片来引导学员体会下雪场景的方式,这种直观的方式是( )。A.实物直观 B.模象直观 C.语言直观 D.虚拟直观 谜底:B剖析:模象直观指模拟实物的直观方式。34.设计课程目的的首要依据是( )。

A.人类社会已整理好的知识科目 B.学生身心生长纪律及其生长需要 C.社会政治、经济、文化的生长趋势实时代特征 D.社会对人的素质要求 谜底:B剖析:课程目的设计首要依据学生身心生长纪律及其生长需要。35.美国学者劳伊德·特朗普提出的教学组织形式,试图把买办、小班和小我私家三种教学形式联合起来,实行( )。

A.买办教学,小班研究,个体领导 B.买办教学,小班上课,个体研究 C.买办上课,小班研究,个体教学 D.买办上课,小班领导,个体研究 谜底:C剖析:美国学者劳伊德·特朗普提出的教学组织形式,试图把买办、小班和小我私家三种教学形式联合起来,实行买办上课,小班研究,个体教学。36.中国传统儒家思想的“劳心者治人,劳力者治于人”的主张实际上是把( )相隔离了。A.教育与生活 B.教育与经济 C.教育与政治 D.教育与生产劳动 谜底:D剖析:“劳心者治人,劳力者治于人”将教育与生产劳动相隔离。37.被誉为“印刷术发现以来教育最大的革新”的是( )。

A.义务教务 B.慕课 C.素质教育 D.终身教育 谜底:B剖析:慕课被誉为“印刷术发现以来教育最大的革新”。38.凭据迁移历程中所需的内在心理机制的差别,可将迁移划分为( )。A.正迁移与负迁移 B.水平迁移与垂直迁移 C.一般迁移与详细迁移 D.同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移 谜底:D剖析:凭据迁移历程中所需的内在心理机制的差别分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。

39.智力技术形成的最后阶段是( )。A.无声的外部言语运动阶段 B.认知阶段 C.内部言语运动阶段 D.联络阶段 谜底:C剖析:加里培林认为心智技术的形成有 5 个阶段,运动的定向阶段,物质运动或物质化运动阶段,作声的外部言语,无声的外部言语和内部言语阶段。

40.我国接纳班级组织形式,最早的雏形始于( )。A.维新运动中开办的万木草堂 B.清政府开办的京师同文馆 C.南京暂时政府颁布《普通教育暂行课程之尺度》 D.新文化运动时期平民教育思潮 谜底:B剖析:我国接纳班级组织形式,最早的雏形始于 1862 年清政府开办的京师同文馆。

41.在学习历程中,学习者本人并没有受到直接的外在强化。但通过视察他人某种行为受到强化,从而在自己身上也发生了类似的强化效果,心理学家班杜拉将这种现象称为( )。

A.内在强化 B.负强化 C.替代强化 D.无意强化 谜底:C剖析:通过视察别人受到的强化叫做替代强化。42.下列属于成就念头代表性人物的是( )。A.马斯洛 B.阿特金森 C.维纳 D.班杜拉 谜底:B剖析:成就念头代表性人物的是阿特金森和麦克利兰。43.( )是教师在实施课程计划历程中,在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)的事情时所期望到达的要求或效果。

A.教育目的 B.各级各种学校的造就目的 C.课程目的 D.教学目的 谜底:D剖析:教学目的是指教师在实施课程计划历程中,在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)的教学事情时所期望到达的要求或效果。44.六艺”教育的中心是( )。A.文字教育 B.计数教育 C.礼乐教育 D.射技教育 谜底:C剖析:西周国学教育内容是以礼、乐为中心,辅以射、御、书、数的六艺教育。45.学习是一个顿悟的历程,学习的方式主要是通过“顿悟”实现的,这属于( )的看法。

A.行为学习理论 B.认知学习理论 C.人本学习理论 D.建构学习理论 谜底:B剖析:苛勒提出的顿悟说,属于认知学习理论。46.“打开书什么都知道,合上书什么都不知道”,这是许多人温习作业时经常泛起的现象。

使用影象的( )可以很好地解决这个难题。A.专家效应 B.自我参照效应 C.首因效应 D.发生效应 谜底:D剖析:“打开书什么都知道,合上书什么都不知道”,这是许多人温习作业时经常泛起的现象。使用影象的“发生效应”可以很好地解决这个难题。

所谓影象的“发生作用”,就是被试在发生条件(即自己说出某个单词)下比被动地看这个单词的回忆效果要好。47.学习念头强度的最佳水平凭据任务性质的差别而差别,任务较庞大难题时,( )可到达最佳水平。A.念头强度较低 B.念头强度中等 C.念头强度较高 D.念头强度很高 谜底:A剖析:学习念头强度的最佳水平凭据任务性质的差别而差别,任务较庞大难题时,念头强度较低可到达最佳水平。48.教育学生必须相识学生的年事特征。

这要求教师的知识结构应有( )。A.系统的马列主义理论 B.扎实的专业知识 C.广博的文化基础知识 D.必备的教育科学知识 谜底:D剖析:教师必须具备相应的教育学、心理学知识,才气相识差别学生的年事特征。49.人们常说“教育有法而教无定法”,这反映教师劳动具有( )。

A.一连性特点 B.缔造性特点 C.恒久性特点 D.示范性特点 谜底:B剖析:“教育有法而教无定法”要求教师要不停更新教学方法,体现了教师劳动的缔造性特点。50.确定教育目的客观依据是( )。

A.哲学看法 B.人性假设 C.理想人格 D.生产力和科技生长水平 谜底:D剖析:确定教育目的的主观依据包罗哲学看法、人性假设和理想人格等看法和价值取向,客观依据包罗政治经济、生产力、科技水平等。所以此题选 D。51.文明行为习惯的教育属于( )。

A.政治素质教育 B.身体素质教育 C.道德素质教育 D.思想素质教育 谜底:C剖析:新时期学生的思想品德素质的内容应该包罗政治、思想、道德和心理康健教育四个方面。其中,道德教育注重受教育者良好个性的塑造造就,包罗有关道德知识学习、传统美德教育、审美即情操教育、社会公德教育,以及道德思维能力、道德情感、信念以及良好的行为习惯等。52.“学会如何学习”的实质是( )。A.引发学习念头和造就学习兴趣 B.掌握大量的言语信息和图像信息 C.学会在适当的条件下使用适当计谋 D.掌握科学原理和基本技术 谜底:C剖析:“学会如何学习”实则是要把自己所学的工具运用于实际之中,有缔造性地去解决实际问题,实现它应有的价值,为社会缔造出更多的财富,从而实现自己的社会价值。

53.看书时用红笔画出重点,便于阅读,是使用了知觉的( )特性。A.恒常性 B.选择性 C.明白性 D.整体性 谜底:B剖析:通过红笔圈点的方式,便于将重要内容作为知觉的工具从配景中挑选出来,体现了知觉的选择性。54.下列关于学生观形貌错误的是( )。

A.学生是可以与教师平等相处的人 B.学生犯错误属于正常现象 C.学生是教师加工革新的工具 D.学生是生长中的人 谜底:C剖析:学生是独立的个体,完整的人,并不是教师加工革新的工具。55.因材施教是与下列哪一条学生的身心生长纪律相适应的( )。

A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个体差异性 谜底:D剖析:个体身心生长的个体差异性要求教师在教学中要注意因材施教,一把钥匙开一把锁。56.奥苏伯尔提倡在教学中接纳“先行组织者”这一技术,其精神实质是( )。A.强调直观教学 B.引导学生的发现行为 C.引发学生的学习念头 D.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系 谜底:D剖析:所谓“先行组织者”,是先于学习任务自己出现的一种引导性质料,它要比学习任务自己有较高的抽象、归纳综合和综合水平,而且能够清晰地与认知结构中原有看法和新任务关联起来。

也就是,通过出现“先行组织者”,在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁,使学生能更有效地学习新质料。57.学习效率和念头水平之间存在( )。A.线性关系 B.U 型关系 C.倒 U 型关系 D.平行关系 谜底:C剖析:心理学的研究讲明,念头强度与事情效率之间的关系并不是一种线性关系,而是倒 U 型曲线关系。中等强度的念头最有利于任务的完成,即念头强度处于中等水平时,事情效率最高。

58.人们经常借助于外在的详细形式,如绘图表等表征问题,这属于问题解决的( )。A.发现问题 B.明白问题 C.提出假设 D.验证假设 谜底:B剖析:借助外在详细形式,如绘图表等表征问题属于问题解决的明白问题。59.提出“履历+反思=发展”的教师发展公式的心理学家是( )。A.波斯纳 B.科温顿 C.皮亚杰 D.布卢姆 谜底:A剖析:波斯纳提出的教师发展公式:履历+反思=发展。

60.说服教育法的方式有语言说服和( )。A.事实说服 B.理论说服 C.直接说服 D.间接说服 谜底:A剖析:说服教育法是通过摆事实、讲原理,使学生提高认识、形成正确看法的方法。说服教育是德育事情的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。

61.班里有几个同学总是养不成良好的念书习惯,当同学们都在认真朗读时,他们都市在一边摆弄小工具,或者独自做其他事情。老师视察到这种情况之后宣布,如果被老师发现你没有念书,就会在下课时取消下课休息时间,誊录课文的划定段落,而且反面学生讨价还价。一旦发现,课下实时举行处罚,多次之后,这些学生为了逃避课下的段落誊录,课堂上念书的自觉性和意识逐步提高。

当罚抄成了常态,习惯改好以后,就不用罚抄了,这种方法同由于学生进步显着老师取消了对他的处分一样,属于( )。A.正强化 B.处罚 C.负强化 D.消退 谜底:C剖析:负强化即打消厌恶刺激,增加行为发生的频率。题干中老师通过打消罚抄,以此增加学生念书的自觉性和主动性。

62.学校作为实施教育教学运动、造就人的机构,具有教育的公益性,所以学校( )。A.一定不能盈利 B.不能以营利为目的 C.不能从事获取酬劳的运动 D.只能由国家举行 谜底:B剖析:《中华人民共和国教育法》第二十五条划定:国家勉励企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民小我私家依法举行学校及其他教育机构。

任何组织和小我私家不得以营利为目的举行学校及其他教育机构。第五十八条划定: 国家接纳优惠措施,勉励和扶持学校在不影响正常教育教学的前提下开展勤工俭学和社会服务,兴办校办工业。63.“水下击靶”实验体现的迁移理论是( )。

A.形式训练说 B.配合要素说 C.归纳综合化理论 D.学习定势说 谜底:C剖析:归纳综合化理论是指对已有履历举行归纳综合,就可以完成从一个情境对另一个情境的迁移。64.小学阶段儿童人格生长的主要任务是( )。

A.造就自主感 B.造就主动性 C.造就勤奋感 D.造就自我同一性 谜底:C剖析:在埃里克森的理论中,6-11 岁的儿童主要面临的是勤奋对自卑的矛盾,正是小学阶段,所以小学生主要生长的任务是造就勤奋感。65.以下关于掌握知识与生长智力的关系,叙述错误的是( )。A.掌握知识是生长智力的基础 B.智力生长是掌握知识的重要条件 C.掌握知识的几多并不完全讲明智力的崎岖 D.掌握了知识也就一定生长了智力 谜底:D剖析:知识与智力的关系不是太绝对的。

D项知识掌握并纷歧定一定生长智力,只是为智力增长提供了可能。66.班团体形成的基础是( )。

A.明确的配合目的 B.一定的组织结构 C.一定的配合生活的准则 D.团体成员之间相互平等、心理相容的气氛 谜底:A剖析:班团体形成的基础是明确的配合目的。67.( )将教育目的分为认知、情感、行动技术三类。

A.布卢姆 B.奥苏伯尔 C.加涅 D.皮亚杰 谜底:A剖析:布卢姆将教育目的分为认知、情感和行动技术三大领域。68.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( )。

A.为人师表 B.清正廉洁 C.敬业爱业 D.团结协作 谜底:A剖析:教师职业道德最显著的标志是由职业工具决议的,教师要面临的是学生,所以最显著的标志是为人师表。69.罗森塔尔用实验证明,教师能够对学生学习发生十分重要影响的一种心理状态是( )。A.教师的事情态度 B.教师的期待 C.教师的个性特征 D.教师的知识履历 谜底:B剖析:罗森塔尔实验证明的是教师期待的影响。

70.在人格特征中,具有焦点作用的身分是( )。A.能力 B.气质 C.性格 D.认知方式 谜底:C剖析:性格是人稳定个性的心理特征,体现在人对现实的态度和相应的行为方式上。

性格是人格特征方面具有焦点作用的身分。教育综合卷(一)二、多项选择题(本题共20题,每题1分,共20分。下列选项中有两个或两个以上选项切合题目要求。请在答题卡将所选项对应的字母涂黑,错选、多选、少选、漏选均不得分。

)71.教学情况包罗社会情况和物质情况两个方面,下列属于物质情况的是( )。A.课堂自然情况 B.教学设施 C.空间部署 D.课堂纪律 谜底:ABC剖析:教学情况包罗物质情况和社会情况两个方面,前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间部署。后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化配景等。

72.艾宾浩斯的影象遗忘曲线实验得出的结论有( )。A.人类的遗忘遵循“先快后慢”的原则 B.影象是一种高级心理历程,受到多种因素的影响 C.有意义的质料比无意义的质料更容易影象 D.学习背诵的次数越多,时间越长,影象的保持越持久 谜底:ABCD剖析:<p>艾宾浩斯就是这样从控制影响识记的因素入手,用节约法对影象的各个方面举行了定量分析。

通过多年耐心细致的实验研究,他获得了以下几个主要结论:(1)音节组的长度与学习速度的关系:音节组的长度增加时,诵读到能正确背诵所需的次数就急剧增加。(2)质料的意义性对学习的影响:艾宾浩斯发现学习有意义的质料比学习无意义的质料速度要快得多。(3)保持与遗忘和时间的关系:学习后经由的时间越长,保持越少,遗忘越多,但遗忘的速度不是平衡的。</p>73.以下属于学习的是( )。

A.感受适应 B.入乡随俗 C.谈虎色变 D.上行下效 谜底:BCD剖析:学习是由训练或重复履历引起的行为或行为潜能的比力持久的改变。74.德育贯彻疏导原则的基本要求是( )。A.批注原理,疏通思想 B.因势利导,循循善诱 C.以表彰激励为主,坚持正面教育 D.引导学生自觉评价自己,举行自我教育 谜底:ABC剖析:德育贯彻疏导原则的基本要求:(1)批注原理,疏通思想;(2)因势利导,循循善诱;(3)以表彰激励为主,坚持正面教育。75.备好课是上课的先决条件,备好课必须要做好的事情有( )。

A.明确教学目的 B.专研课本 C.相识学生 D.思量教法 谜底:BCD剖析:备好课是上课的先决条件,备好课必须要做好的事情有专研课本、相识学生、思量教法。76.班杜拉提出的视察学习的历程包罗( )。A.注意历程 B.保持历程 C.复制历程 D.念头历程 谜底:ABCD剖析:视察学习包罗注意历程:视察者视察并知觉模范的情景的历程;保持历程:对记着的模范行为举行编码存储的历程;复制历程:将视察者头脑中的表象和符号转化为外显的行为;念头历程:视察者因体现出视察行为而受到奖励。77.1922 年,蔡元培揭晓《教育独立议》,论述了他的关于教育独立的主张,他认为教育独立应该包罗( )。

A.教育经费独立 B.教育行政独立 C.教育内容独立 D.教育方法独立 谜底:ABC剖析:蔡元培认为教育独立应该包罗教育经费独立、教育行政独立、教育学术和内容独立、教育脱离宗教独立。78.下列关于教学历程本质的主要看法,正确的是( )。A.教学历程是教师教、学生学的配合的双边运动,是教学相长的历程 B.教学历程是学生以掌握直接知识为主的历程 C.教学历程是学生获得全面生长的历程 D.师生的来往历程是教学历程的本质属性 谜底:AC剖析:教学历程学生以学习间接履历为主,教学历程本质上是一种认识运动。

79.下列情况中代表外在念头的是( )。A.课间休息时,小李回到课堂里做作业 B.王老师对张华的考试结果表现满足 C.校长在全校大会上宣布三勤学生名单 D.陈颖天天独自看几小时电视 谜底:BC剖析:在心理学中,一般把学生的学习念头分为两类:一是内在念头,也称内源性念头,指由个体内在兴趣、好奇心或成就需要等内部原因引起的念头。

由内源性念头引起的满足在运动历程自己,而不在运动之外的夸奖。另一种是外在念头,也称外源性念头,指由外在的赏罚等运动之外的原因激起的念头,其满足不在运动历程自己,而在运动之外。

所以本题选 BC。80.根据加涅对学习效果的分类,下列属于智慧技术的是( )。A.言语信息 B.详细观点 C.界说观点 D.问题解决 谜底:BCD剖析:加涅提出了五类学习效果:①智力技术;②认知计谋;③言语信息;④运动技术;⑤态度。言语信息的学习,即学生掌握的是以言语信息通报(通过言语来往或印刷物的形式)的内容,或者学生的学习效果是以言语信息表达出来的。

认知计谋的学习,认知计谋是学习者用以支配他自己的注意、学习、影象和思维的有内在组织的才气,这种才气使得学习历程的执行控制成为可能。因此,从学习历程的模式来看,认知计谋就是控制历程,它能激活和改变其他的学习历程。态度学习,态度是通过学习获得的内部状态,这种状态影响着小我私家对某种事物、人物及事件所接纳的行动。运动技术的学习,运动技术又被称为行动技术,如体操技术、写字技术、作图技术等,它也是技术的组成部门。

智力技术是指使用符号与情况相互作用的能力,即学习“怎么做”的一些知识,有人称之为历程知识,如应用一些原理、规则去解答习题。言语信息不属于智力技术。

智力技术包罗分辨、观点、规则、高级规则。因此,谜底选 BCD。

81.课程计划的基本内容有( )。A.学科设置 B.学科顺序 C.课时分配 D.教学计划 谜底:ABC剖析:课程计划的基本内容包罗:教学科目的设置;学科顺序;课时分配;学年体例与学周摆设等。82.下列现象中属于想象的有( )。A.看草地上的草绳,以为是蛇 B.没人时,耳边总听到有人在讲自己坏话 C.看文学作品时,脑中浮现出主人公的形象 D.鲁迅构想出阿 Q 的形象 谜底:CD剖析:A 选项是错觉,B 选项是幻觉。

C 属于再造想象,D 属于缔造想象,故本题选 CD。83.下属教学方法和提倡者匹配的是( )。A.布卢姆的发现式教学法 B.瓦根舍因的规范教学法 C.卡尔·罗杰斯的掌握学习教学法 D.洛扎诺夫的表示法 谜底:BD剖析:布鲁纳提出发现式教学法,布卢姆提出掌握学习教学法。

故 AC 选项错误,正确谜底为 BD。84.中国学生生长焦点素养的基本内在包罗( )。A.自主生长 B.实践反思 C.文化基础 D.社会到场 谜底:ACD剖析:中国学生生长焦点素养包罗文化基础、自主生长、社会到场三大方面。

85.考试是一种老师评价学生学习效果,强化学生学习欲望的工具,但若教师仅凭考试结果来评价学生,便会导致学生发生书呆子型成就中心的偏向,这说明教育具有( )。A.正向显性功效 B.正向隐性功效 C.负向显性功效 D.负向隐性功效 谜底:AD剖析:前半句体现教育的正向显性功效;后半句体现教育的负向隐性功效86.认知气势派头又称认知方式,指感知、影象思维和问题解决历程中个体所偏好的习惯态度和方式。

对以下几位学生认知气势派头,判断正确的是( )。A.甲同学偏好互助学习,易受表示,认知气势派头属于激动型 B.乙同学喜欢独立学习,认知气势派头属于场独立型 C.丙同学回覆问题时很快作出反映,认知气势派头属于场依存型 D.丁同学回覆问题前倾向深思熟虑,认知气势派头属于沉思型 谜底:BD剖析:甲同学偏好互助学习,易受表示,认知气势派头属于场依存型;丙同学回覆问题时很快作出反映,认知气势派头属于激动型。

87.教育在漫长演化历程中,大致履历了四个阶段,属于今世教育的特点的是( )。A.教有的世俗化 B.教育的义务化 C.教育的终身化 D.教育的全民化 谜底:CD剖析:世俗化和义务化是近代社会教育的特征,现代社会教育生长的特点有全民化、民主化、多元化、现代化以及终身化。88.教育心理学对教育实践具有( )作用。

A.形貌 B.解释 C.预测 D.控制 谜底:ABCD剖析:教育心理学对教育实践具有形貌、解释、预测和控制的作用。详细体现为:①资助教师准确地相识问题;②为实际教学提供科学的理论指导;③资助教师预测并干预学生;④资助教师联合实际教学举行研究。89.古希腊把三艺作为教育内容,这三艺指的是( )。

A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 谜底:BCD剖析:七艺分为三科和四学。三科又叫三艺,包罗文法、修辞、辩证法。

四学又叫四艺,包罗天文、算数、几何、音乐。90.品德是社会规范的接受和内化历程。

这一历程履历的阶段包罗( )。A.社会规范的依从 B.社会规范的认同 C.社会规范的信奉 D.社会规范的革新 谜底:ABC剖析:态度与品德的形成阶段包罗依从、认同和内化。

内化阶段是对社会规范思想的信奉,保持思想上与其相一致的体现,也称为信奉。教育综合卷(一)三、判断题(本题共10题,每题1分,共10分,正确填A,错误填B。

)91.初中阶段影响学生人格生长的主要因素是自我。( )A.对 B.错 谜底:B剖析:初中阶段影响学生人格生长的主导因素是学校教育,主要因素是教师。92.校外教育是在课程尺度以外实施的教育。

( )A.对 B.错 谜底:A剖析:考生要注意的是,我们经常说的课外、校外教育,二者一个是在课程尺度之内,一个在课程尺度之外。93.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于刺激分化。

( )A.对 B.错 谜底:B剖析:刺激分化是只对条件刺激作出条件反映,对其他相似刺激不作反映;刺激泛化是对事物的相似性作出相同的反映。94.学习中泛起结果暂时停顿的现象,被称为高原现象。( )A.对 B.错 谜底:A剖析:通常把学生在学习历程中泛起一段时间的学习结果和学习效率停滞不前,甚至学过的知识感受模糊的现象,称为“高原现象”。95.在课堂上,如果学生完全正确地回覆了教师提出的问题,教师便没有须要再对学生的回覆作出评价了。

( )A.对 B.错 谜底:B剖析:教学评价不能仅仅局限于评判对与错,它还具有调控教学偏向、磨练教学效果、提供反馈信息等功效。96.经济生长水平决议着社会成员的受教育权利。( )A.对 B.错 谜底:B剖析:政治制度决议着社会成员的受教育权利,而不是经济生长水平。

97.课时计划即教师举行课堂教学的计划。( )A.对 B.错 谜底:B剖析:课时计划是指教师为某一节课而制定的上课计划。

它不仅包罗课堂教学的计划,还包罗班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型、教学历程等。98.教育现代化就是指学校设施的现代化。( )A.对 B.错 谜底:B剖析:教育现代化不光包罗学校设施的现代化,还包罗教育看法、教育目的、教育内容、教育方法手段、教师队伍、教育制度等方面的现代化。

99.教育和学校是同时发生的。( )A.对 B.错 谜底:B剖析:马克思主义认为教育起源于生产劳动,可以说教育是陪同着人类社会的泛起而发生的。而学校的泛起则是在仆从社会初期。

100.教科书是课程尺度的详细化。( )A.对 B.错 谜底:A剖析:课本是凭据学科课程尺度系统论述学科内容的教学用书,所以说作为课本主体的教科书是课程尺度的详细化。


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